As relações de Poder no âmbito escolar

Deise Fronza[1]

Rafaela Sardá[2] 

Resumo

Este artigo trás algumas reflexões sobre o pensamento de Foucault em relação aos processos disciplinares em algumas instituições sociais como a escola. Propõe-se aqui uma reflexão sobre as situações de vigilância e adestramento que encontramos no âmbito escolar. Tendo em vista que situações como essa podem servir como instrumento de dominação e controle para domesticar comportamentos divergentes, justifica-se a necessidade de discutirmos as relações de poder dentro desses estabelecimentos. Através dessa analise percebemos que a escola antes de reproduzir, produz um determinado tipo de sociedade há um longo período de tempo. Através deste estudo pretende-se analisar as contribuições do pensamento de Foucault na resolução das problemáticas da educação na atualidade. Foucault, um crítico da instituição escolar, é base fundamental para diagnosticar o nosso presente, propondo abordagens inovadoras para entender as instituições e os sistemas de pensamento. O artigo proposto é embasado por algumas das obras de Foucault como: Vigiar e Punir (1977), Arqueologia do Saber (1987), bem como de autores que abordam temas relacionados com a aplicação dessas relações para a sociedade, tais como MOTTA (2006), VEIGA NETO (2003).   

Palavras chave: relações de poder, Foucault, educação.