ALFABETIZAÇÃO NA EJA: DESAFIO NO COTIDIANO DA SALA DE AULA
Publicado em 25 de abril de 2011 por Amanda Nunes Pereira
Laize Helena Alves da Silva ? UFPB - Campus III
Maria Aparecida Valentim Afonso- UFPB - Campus III
Amanda Nunes Pereira- UFPB - Campus III
Eliseuda Oliveiras das Neves- UFPB Campus III
Aline Pereira Albino- UFPB - Campus III
A diversidade de metodologias empregadas na atualidade pelos professores, buscando maior eficiência no processo de alfabetização, não tem contribuído para minimizar as dificuldades enfrentadas no cotidiano da sala de aula para alfabetizar os alunos da EJA. Assim, este trabalho visa compreender a metodologia utilizada no processo de alfabetização de jovens e adultos, bem como a relação entre a metodologia utilizada pelo professor e o êxito obtido nesse processo. Utilizamos como instrumentos de pesquisa uma entrevista semi estruturada e a observação e como metodologia a pesquisa qualitativa e bibliográfica, baseada nos estudos de Gil. O embasamento teórico da pesquisa centra-se nos estudos de Ferreiro, Pereira, Soares, Durante, Gadotti, Freire, Kleimam entre outros, que contribuíram com suas concepções para a discussão da temática. A investigação revelou que as metodologias empregadas pelo professor, na maioria das vezes, não levam em consideração a realidade e o interesse dos alunos. Com textos retirados de cartilhas antigas, a alfabetização torna-se um desafio para professor e aluno, uma vez que as interações e discussões a partir dos textos estudados pouco privilegiam os contextos vivenciados pelos alunos.
Maria Aparecida Valentim Afonso- UFPB - Campus III
Amanda Nunes Pereira- UFPB - Campus III
Eliseuda Oliveiras das Neves- UFPB Campus III
Aline Pereira Albino- UFPB - Campus III
A diversidade de metodologias empregadas na atualidade pelos professores, buscando maior eficiência no processo de alfabetização, não tem contribuído para minimizar as dificuldades enfrentadas no cotidiano da sala de aula para alfabetizar os alunos da EJA. Assim, este trabalho visa compreender a metodologia utilizada no processo de alfabetização de jovens e adultos, bem como a relação entre a metodologia utilizada pelo professor e o êxito obtido nesse processo. Utilizamos como instrumentos de pesquisa uma entrevista semi estruturada e a observação e como metodologia a pesquisa qualitativa e bibliográfica, baseada nos estudos de Gil. O embasamento teórico da pesquisa centra-se nos estudos de Ferreiro, Pereira, Soares, Durante, Gadotti, Freire, Kleimam entre outros, que contribuíram com suas concepções para a discussão da temática. A investigação revelou que as metodologias empregadas pelo professor, na maioria das vezes, não levam em consideração a realidade e o interesse dos alunos. Com textos retirados de cartilhas antigas, a alfabetização torna-se um desafio para professor e aluno, uma vez que as interações e discussões a partir dos textos estudados pouco privilegiam os contextos vivenciados pelos alunos.