A Verdadeira função da Educação Física
Publicado em 21 de outubro de 2010 por Marcia Rossi Maiorchini da Rocha
A verdadeira preocupação e busca por educadores físicos hoje nas escolas é poder levar uma aula de educação física com qualidade, onde as práticas pedagógicas possam ser inseridas e praticadas por todos sem distinção.
A idéia de muitos ainda fica na Educação Física das quatro bolas: basquete, vôlei, futsal e handebol, ou das brincadeiras onde a maioria acha que brincar não leva ninguém a lugar algum. Mas quando lançamos um olhar para os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), que indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de compreender a cidadania, adotar atitudes solidárias, cooperar, respeitar o outro e a si mesmo, ser um sujeito crítico, utilizar do diálogo, construir a noção de identidade nacional e pessoal, valorizar o patrimônio brasileiro, posicionar-se contra qualquer discriminação, seja cultural, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características, contribuir para a melhoria do meio ambiente; buscar em si mesmo capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de interrelação pessoal e de inserção social, para agir no exercício da cidadania, valorizar hábitos saudáveis, cuidando do próprio corpo, para ter qualidade de vida, pensando em sua saúde e na saúde coletiva, utilizar as diferentes linguagens para se comunicar e expressar suas idéias, utilizar de diferentes fontes da tecnologia para construir conhecimentos; questionar a realidade para criar e resolver problemas de forma que a criatividade, a intuição a análise crítica se faça presente em seus procedimentos, ao olharmos por esse ângulo podemos perceber que a Educação Física faz parte deste contexto, antigamente ela só era vista como atividade física, primeiramente, para a higiene no sentido de saúde, onde a preocupação eram as doenças, logo depois ficou voltada para o militarismo, onde o foco era para as aptidões físicas para servirem ao serviço militar, ainda tivemos um grande tempo onde era voltada para talentos esportivos na busca de atletas tanto para o futebol quanto para olimpíadas.
Anos e anos a Educação Física foi voltada somente para a prática e nem fazia parte do currículo, pois as outras disciplinas eram teóricas ela era somente prática. Mas através de estudos realizados por professores a fim de darem qualidade a essa disciplina e fazer com ela pertença ao currículo e seja reconhecida pela ciência, hoje temos vários nomes em pauta com livros fantásticos para respaldar e os PCNs da educação física que dão diretrizes para o nosso trabalho.
A escola transmite a cultura e a seleciona na pedagogia escolar, tendo assim um papel importante para educar sobre a cultura corporal de movimento. A Educação Física escolar contemporânea trabalha hoje com várias práticas culturais e corporais, trazendo para dentro da escola a cultura inserida no seu próprio bairro, onde a dança, a capoeira, as lutas as ginásticas de um modo geral fazem parte desse currículo, podendo muitas crianças expressar seus talentos e curiosidades a respeito de várias práticas culturais que não conhecem. Sendo assim o conteúdo programado da Educação Física pela proposta pedagógica escolar trás benefício para a escola quando cuidadosamente atende as necessidades de todos os alunos e se relaciona com a cultura corporal de movimento, pois o corpo e a prática expressa à sociedade que está inserida. Uma escola que pensa junto em que tipo de cidadão ela quer formar que tipo de construção ela almeja, trabalha na interdisciplinaridade onde a Educação Física pode contribuir junto das outras disciplinas para as dimensões afetivas, cognitivas, psicossociais e socioculturais dos alunos.
Referências: Parâmetros Curriculares Nacionais
Castellani Filho, Lino Educação Física no Brasil: A História que não se conta 1988.
Vygotsky L.S. A formação social da mente 2007.
A idéia de muitos ainda fica na Educação Física das quatro bolas: basquete, vôlei, futsal e handebol, ou das brincadeiras onde a maioria acha que brincar não leva ninguém a lugar algum. Mas quando lançamos um olhar para os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), que indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de compreender a cidadania, adotar atitudes solidárias, cooperar, respeitar o outro e a si mesmo, ser um sujeito crítico, utilizar do diálogo, construir a noção de identidade nacional e pessoal, valorizar o patrimônio brasileiro, posicionar-se contra qualquer discriminação, seja cultural, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características, contribuir para a melhoria do meio ambiente; buscar em si mesmo capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de interrelação pessoal e de inserção social, para agir no exercício da cidadania, valorizar hábitos saudáveis, cuidando do próprio corpo, para ter qualidade de vida, pensando em sua saúde e na saúde coletiva, utilizar as diferentes linguagens para se comunicar e expressar suas idéias, utilizar de diferentes fontes da tecnologia para construir conhecimentos; questionar a realidade para criar e resolver problemas de forma que a criatividade, a intuição a análise crítica se faça presente em seus procedimentos, ao olharmos por esse ângulo podemos perceber que a Educação Física faz parte deste contexto, antigamente ela só era vista como atividade física, primeiramente, para a higiene no sentido de saúde, onde a preocupação eram as doenças, logo depois ficou voltada para o militarismo, onde o foco era para as aptidões físicas para servirem ao serviço militar, ainda tivemos um grande tempo onde era voltada para talentos esportivos na busca de atletas tanto para o futebol quanto para olimpíadas.
Anos e anos a Educação Física foi voltada somente para a prática e nem fazia parte do currículo, pois as outras disciplinas eram teóricas ela era somente prática. Mas através de estudos realizados por professores a fim de darem qualidade a essa disciplina e fazer com ela pertença ao currículo e seja reconhecida pela ciência, hoje temos vários nomes em pauta com livros fantásticos para respaldar e os PCNs da educação física que dão diretrizes para o nosso trabalho.
A escola transmite a cultura e a seleciona na pedagogia escolar, tendo assim um papel importante para educar sobre a cultura corporal de movimento. A Educação Física escolar contemporânea trabalha hoje com várias práticas culturais e corporais, trazendo para dentro da escola a cultura inserida no seu próprio bairro, onde a dança, a capoeira, as lutas as ginásticas de um modo geral fazem parte desse currículo, podendo muitas crianças expressar seus talentos e curiosidades a respeito de várias práticas culturais que não conhecem. Sendo assim o conteúdo programado da Educação Física pela proposta pedagógica escolar trás benefício para a escola quando cuidadosamente atende as necessidades de todos os alunos e se relaciona com a cultura corporal de movimento, pois o corpo e a prática expressa à sociedade que está inserida. Uma escola que pensa junto em que tipo de cidadão ela quer formar que tipo de construção ela almeja, trabalha na interdisciplinaridade onde a Educação Física pode contribuir junto das outras disciplinas para as dimensões afetivas, cognitivas, psicossociais e socioculturais dos alunos.
Referências: Parâmetros Curriculares Nacionais
Castellani Filho, Lino Educação Física no Brasil: A História que não se conta 1988.
Vygotsky L.S. A formação social da mente 2007.