A teoria de desenvolvimento de Piaget e o enfoque interacionista do desenvolvimento humano de Vygotsky.
Publicado em 04 de dezembro de 2012 por Viviane de Castro Pereira
Ao falarmos de psicologia do desenvolvimento não podemos deixar de lado duas teorias essenciais para a vida do individuo como a de Piaget e Vygotsky, ambos os pensadores em seu período de vida surgiram com propostas inovadoras e de grande importância para o desenvolvimento humano.
Segundo Piaget o individuo possui determinadas fases classificadas como sensório- motor( 0-2a) que é justamente o desenvolvimento físico; pré- operatório(2-7a) período da interação e comunicação; operações concretas(7-11a) a criança adquire uma autonomia em relação ao adulto e por último as operações formais (11-12a) o adolescente deseja ser aceito pelos amigos e adultos além de viver conflitos. Ou seja, cada um dos individuos vive esses períodos de acordo com a faixa etária.
Já a teoria de Vygostsky o homem é visto de modo diferente dos outros seres vivos, pois vive no mundo em constantes transformações sociais e modifica as ações por ele próprio constituída.Desde cedo as crianças tem um a interação com os adultos e juntos constrói uma relação social, isso significa que o desenvolvimento humano é influenciado pelo meio social.
O processo ensino e aprendizagem para o pesquisador Piaget demonstra que desde cedo as crianças escutam histórias lidas ou contadas por adultos , brincam de ler e escrever antes mesmo de adquirir um conhecimento sobre a linguagem escrita. Sabemos que durante muito tempo o ensino era de uma forma mecânica e repetitiva sem necessariamente entender o significado sonoro e a sequência de letras. Mas, com as pesquisas descobrimos que há uma relação com a escrita e a pauta sonora, mais que existe a necessidade do professor mediar esse processo ensino e aprendizagem entre as partes faladas e partes escritas.
O trabalho pedagógico tem a necessidade de estudo continuo para revisar as nossas práticas, visto que nossa profissão está diretamente ligada a uma função social.Nós professores a cada ano vivemos novas experiências, porque trabalhamos com crianças ou anos diferentes, por isso devemos estar com o conhecimento em constante transformação.
Outra importante colaboração para o desenvolvimento humano é a pesquisa de Vygostky com o conceito de desenvolvimento real, que é o conhecimento que o aluno já tem consolidado e zona de desenvolvimento proximal que é o conhecimento que o aluno consegue construir com o auxilio de outro e algum tempo estará realizando sozinho. A interação social com o educador, as colegas e as situações propostas são oportunidades de desenvolver o conhecimento. O professor com o seu papel social deve instigar e desafiar o aluno na construção do conhecimento.
Para tanto o educador precisa ter um planejamento de suas ações a serem executadas na sala de aula e flexivel para as preocupações reais da turma e conhecimentos que necessitam ser tratadas.