A PRÁTICA EFETIVA DE LIDERANÇA NO EXERCÍCIO DA GESTÃO ESCOLAR

Projeto de pesquisa fundamentado em investigar o campo de manifestação da regência que contextualiza a gestão escolar, onde os focos a serem investigados serão os aspectos da liderança do gestor escolar e a sua atuação no comando do ambiente escolar. O objetivo da pesquisa fundamentase em analisar se há ações baseadas nos princípios da liderança na gestão escolar, investigar o conhecimento do gestor sobre liderança e identificar os pontos que definem as competências e habilidades necessárias na liderança de um gestor no ambiente escolar. Lück (2009) retrata que a gestão escolar incorpora e atua na realização de toda a organização educacional que envolve desde o planejamento, orientação, mediação, liderança, até o produto final que se fecha
no progresso da aprendizagem e formação do aluno. A Gestão Escolar possui a incumbência de estruturar a organização educacional e direcionar todos os envolvidos, professores, alunos, auxiliares e colaboradores de uma maneira igualitária, democrática e participativa a executar e agir efetivamente dentro da visão, missão e valores definidos pela escola. O papel da gestão para manter pessoas, processos, qualidade, eficiência e garantir uma aprendizagem ativa e eficaz, coloca em evidência o ofício da liderança. De acordo com Libâneo (2004) a gestão escolar pode caracterizarse pela estrutura organizacional com um alto nível de condições amplas e objetivas para ações operacionais, pedagógicas e didáticas de seus colaboradores, resultando na promoção efetiva da aprendizagem de seus alunos. Atualmente, a pesquisa encontrase na fase de levantamento dos dados, mediante a aplicação de questionários aos gestores e a realização de entrevistas com os diretores de instituição pública
que posteriormente serão analisados. Como resultados parciais dos questionários aplicados, obtivemos do gestor uma visão de conhecimentos dos processos de liderança, porém com algumas divergências consideráveis no que diz respeito as teorias que fundamentam a prática. Sobre os colaboradores da escola, foi possível perceber que grande parte dos envolvidos está razoavelmente satisfeito com os processos da gestão e classificam o gestor com um bom líder. Em análise dos resultados do questionários com pais e responsáveis, verificamos que a grande maioria considera a flexibilidade como a maior habilidade da gestão e estão com um grau de satisfação favorável aos processos da gestão da escola.