A necessidade da busca pela formação continuada e a reflexão sobre a prática pedagógica segundo um grupo de professores de inglês de um município do leste mineiro

Introdução:

Este trabalho tende a discutir quais são as condições encontradas pelos professores em exercício nos dias de hoje, principalmente quais são os processos pelos quais eles têm participado para aprimorar, aperfeiçoar e, sobre tudo, tornar mais eficiente sua prática pedagógica. O maior objetivo é a busca pela formação continuada dos professores da rede pública pertencente ao município de Caratinga MG e, a partir dos dados analisados, constatarem quais são as prioridades do contexto dos docentes e uma maior aproximação ao seu foco: “o educando”.

Objetivos:

Pensar na formação continuada;

Refletir sobre a prática de cada professor;

Conhecer a formação e a escolha de cada um pela profissão;

Repensar as metodologias utilizadas;

Buscar formas de aprimorar suas práticas e aproximar mais do ambiente dos alunos.

Metodologia:

Para a realização deste trabalho, foram levantados dados a partir de um grupo de 10 professores, entre 30 e 45 anos, atuantes na região da cidade de Caratinga. Baseado na experiência profissional de cada um, foi feito um questionário contendo as seguintes perguntas (tituladas de Questão1, 2, 3, 4, 5):

Quando foi seu primeiro contato com a Língua Inglesa?

O que o levou ao curso de Letras?

O que você pensa sobre ser “professor”?

O que se deve fazer para se tornar um professor eficiente?

Qual a importância da formação continuada para o professor nos dias de hoje?

 

Resultados:

Depois de analisar os aspectos relevantes referentes a cada um dos entrevistados, foi possível observar o resultado abaixo: Foram escolhidos 4 participantes para a análise.

Professor	Questão1	Questão2	Questão 3	Questão 4	Questão 5
Prof.1	Só no ensino médio	Um prof. de  Português que teve.	Frustrada devido ao salário	Habilitação específica material de apoio	Evolução pessoal e na carreira
Prof.2	Ensino médio	Gostava da língua inglesa	Ainda gosta, apesar das dificuldades, desinteresses...	Estudar sempre e atualizar para adequar-se	Essencial, pois eles precisam acompanhar as mudanças
Prof.3	Ensino médio	A irmã fazia Letras.	Sem perspectivas futuras	Buscar novos métodos e tecnologias	Importante para a busca de novidades metodológicas
Prof.4	Ensino médio	Passou no vestibular.	Difícil, mas prazeroso	Sempre estudar mais e buscar novos métodos	Aprofundar e afastar as crenças negativas sobre o ensino de línguas

 

Possíveis conclusões:

De acordo com os dados coletados, percebe-se que os professores ( maioria) nunca tiveram muito contato com a LI e poucos aprofundaram-se durante o curso de Letras. Poucos escolheram o curso como uma primeira opção ou mesmo por prazer, mas sim, pela facilidade oferecida pelo valor ou talvez por ter tido uma influência de um professor da adolescência ou algum familiar que tinha cursado Letras. No entanto, todos eles dizem reconhecer a importância da formação continuada e da necessidade de se aproximar ainda mais no universo do educando. E, com a constante participação em projetos de formação contínua, eles terão maiores condições de trocarem experiências e refletir sobre suas práticas. Aperfeiçoar seus métodos de ensino para adequar-se a meios tecnológicos utilizados pelos alunos, de forma a melhorar suas metodologias, são metas que a maioria tem.

Palavras-chave: Formação continuada, língua inglesa, aperfeiçoamento da prática;

Referência bibliográfica:

ALMEIA FILHO, J. C. P. (org). O Professor de Língua Estrangeira em Formação. Campinas, SP 1999 157p.

CAJAZEIRAS, R. V. Pesquisa Narrativa e Formação de Professor de Inglês. 2011.15f. Monografia (Iniciação Científica da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia -FAPESB) – Departamento de Letras, Universidade Estadual de Santa Cruz, Ilhéus.