A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Publicado em 29 de janeiro de 2015 por Alessandra Araujo Landin Pinto
O presente trabalho objetiva analisar como está sendo proporcionada a formação do professor na perspectiva da educação inclusiva nos anos iniciais do ensino fundamental. Buscou-se fazer uma análise sobre as políticas públicas de formação continuada desenvolvida pelo Núcleo de Educação Especial, o apoio da coordenação pedagógica das escolas e, sobretudo a concepção dos professores na perspectiva da educação inclusiva. A pesquisa foi baseada, na abordagem qualitativa, do tipo descritivo. Os resultados evidenciam uma posição favorável à inclusão e ao reconhecimento da importância da formação inicial e continuada de professores como elemento fundamental nesse processo. No entanto, os docentes demonstraram sentimentos de angústia, medo, ansiedade e impotência diante das dificuldades, assim como evidenciam a falta de apoio necessário para aturem na educação inclusiva.
