RESUMO

Este artigo é resultado de uma pesquisa de campo realizada na escola municipal Capitã Wagner localizada no município de Guarapuava, estado do Paraná, e teve como principal objetivo fazer um diagnóstico institucional, partindo de situações-problemas identificadas naquele local, que serviu de base para elaboração do meu relatório de estágio supervisionado no ano 2010.

 

PALAVRAS-CHAVES: estágio, educação, escola, sociedade, pesquisa.

 

ABSTRACT

This article is a result of field research conducted in the school hall located in Captain Wagner Guarapuava, Paraná state, and aimed to make a diagnosis institutional, from situations-problems identified at that location, which served as the basis for drafting my report of supervised practice in 2010.

 

KEYWORDS: training, education, school, society, research

1.CAPÍTULO

1.1 INTRODUÇÃO

Os conteúdos trabalhados em uma escola nascem de uma construção social, entende-se então que a comunidade tem um papel fundamental na realidade da qual a escola está inserida, por isso, esse foi o tema do primeiro estágio supervisionado. Um dos pontos relevantes identificados durante o estágio, é que o patrono da escola-"Capitão Wagner", foi o fundador da UCB-Universidade Castelo Branco; partindo de um diagnóstico institucional, juntamente com a análise do Projeto Político Pedagógico da escola, foi observada uma série de fatores problemáticos, que a princípio não apontam uma solução imediata,entre eles: falta de professores, o número de profissionais da equipe pedagógica não é suficiente para um atendimento rápido e eficiente à comunidade escolar que mostra-semuito cotidiana na escola, embora a mesma apresente se muito bem organizada em questão de horários e setores, o Projeto Político Pedagógico encontra-se desatualizado, pois algumas informações, pequenos detalhes-a priori, não correspondem a realidade das informações pesquisadas.

2.CAPÍTULO 

2.1 RECURSOS HUMANOS

Em relação ao recrutamento e seleção de pessoal, a escola possui alguns profissionais concursados, e os demais são contratados, somando um total de (70) funcionários, porém em relação ao número de alunos das primeiras às quartas séries, o total é de (756) estudantes, podendo-se afirmar que a população escolar é de (826) pessoas. em relação as condições econômico-financeiros, a escola recebe logicamente recursos do município,porém como ela divide o mesmo espaço com uma instituição estadual,ela também recebe verbas deste.

3.CAPÍTULO 

3.1 ESTRUTURA PEDAGÓGICA

Foi também analisado o espaço físico da instituição, e constatou-se que a escola possui (27 turmas, e (29) salas de aula, o número de alunos por série gira em torno de um total que varia em torno de (19) a 33 alunos da primeira à quarta série, no turno da tarde, além disso, o espaço externo da escola é muito amplo e conta com (01) ginásio de esportes, e mais (02) área para recreação, com playground para as crianças, o colégio possui elevador no caso de cadeirantes, e conta com (02) laboratórios de informática onde os alunos desenvolvem atividades complementares ao que é exposto em sala de aula, por sua vez, a Proposta Pedagógica da escola, é baseada na Teoria Sócio-Interacionista de Vigotsky, com nuances da Tendência Construtivista de Piaget, como consta no projeto da instituição, os professores fazem uma avaliação diagnóstica para o devido acompanhamento de seus alunos, por exemplo, foi observado nas primeiras séries, que no casao da alfabetização, esse diagnóstico é realizado desde o momento em que os alunos encontram na fase pré-silábica, até a fase alfabética, posteriormente o resultado de todo esse processo é registrado em portfólio.

 4.CAPÍTULO

4.1 MARCO SITUACIONAL

Em relação ao seu aspecto histórico, sua fundação aconteceu em 1964, durante o mandato do prefeito Nivaldo Kroger, mas somente em 22 de agosto de 1994, foi intitulado como CAIC - Centro de Atenção Integral a Criança, durante todo esse tempo, a escola não sofreu alterações em seu aspecto físico.

5.CAPÍTULO

5.1 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Em síntese podemos concluir que escola pesquisada, serve como modelo de ensino, principalmente pelos projetos que ela desenvolve, e por valorizar a participação da comunidade em seu cotidiano, penso que em uma sociedade desigual, a educação também seja distribuída de forma desigual, porém se existe desigualdade, a escola é o lugar certo para tornar nossas crianças "iguais" em direitos e deveres; por sua vez, em relação ao próprio estágio, deixo uma frase de Paulo Freire para elucidar o meu pensamento a respeito do mesmo: "Educar é uma avenida de duas mãos, onde quem ensina aprende, e quem aprende ao mesmo tempo ensina".