A BUSCA PELA EXCELÊNCIA NO ENSINO ATRAVÉS DA PEDAGOGIA DA AUTONOMIA
Publicado em 29 de setembro de 2010 por Edvander Prudente de Almeida
As práticas pedagógicas utilizadas pelo educador em relação ao bloqueio e imobilização da autonomia do aluno prejudicam o processo educacional. Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua construção. É importante respeitar o conhecimento do aluno, pois ele também é um participante fundamental no processo de ensino-aprendizagem. Educar é como viver, bloquear a autonomia é impossibilitar a vida, permitindo apenas a sobrevivência do educando. Os conhecimentos teóricos devem ser alinhados com a aplicação prática, não separando a prática da teoria, a autoridade da liberdade, a ignorância do saber, o respeito ao professor do respeito aos alunos e o ensinar do aprender. A metodologia educacional adotada na pedagogia da autonomia tem seu alicerce construído pela ética, pelo respeito à dignidade e à autonomia do educando, tornando a ética essencial para o trabalho do docente, sendo uma ferramenta indispensável para a atividade educacional. Ensinar não é atividade exclusiva do professor e aprender não é algo apenas do aluno, não existe ensinar sem aprender, quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender, pois ensinando se aprende e aprendendo se ensina. Esta conjetura coloca o professor harmonizado horizontalmente com o aluno, possibilitando sua participação no processo de construção do conhecimento, promovendo a criação de um clima de respeito recíproco e de disciplina saudável entre a autoridade do professor e a liberdade de autonomia do educando. São competências necessárias para educador, a capacidade de desenvolver-se através de pesquisas, críticas, curiosidades e questionamentos, orientando seus alunos a seguirem a mesma linha metodológica, relacionando o conhecimento adquirido com a realidade do meio em que vivem. Para pesquisar é necessário saber pensar, saber pensar é duvidar de suas próprias certezas, questionar suas verdades, uma das condições essenciais para se pensar certo é não estar excessivamente certo de suas certezas. O processo de ensino, aprendizagem e pesquisa possuem dois períodos, um em que se aprende o conhecimento existente e outro em que se produz o conhecimento ainda não existente. Para ensinar antes é preciso aprender a respeitar a autonomia do educando em relação as suas curiosidades, seu gosto, suas criticas e sua linguagem, proporcionando liberdade para os debates e se dispondo a ouvir e dialogar com os alunos. O docente deve dedicar-se, gostando de aprender e incentivar a aprendizagem, querendo o bem do educando que está em desenvolvimento, descobrindo e construindo o conhecimento. A função de professor é muito mais que uma profissão, é uma missão que necessita de fundamentos pedagógicos que promovam a autonomia, incentivando o professor e o aluno a juntos buscarem a excelência através da melhoria contínua do processo humano de construção do conhecimento.
É digna de nota a capacidade que tem a experiência pedagógica para despertar, estimular e desenvolver em nós o gosto de querer bem e o gosto da alegria sem a qual a prática educativa perde o sentido. É esta força misteriosa, às vezes chamada vocação, que explica a quase devoção com que a grande maioria do magistério nele permanece, apesar da imoralidade dos salários. E não apenas permanece, mas cumpre, como pode, seu dever (FREIRE, 1996).
Referências:
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia - Saberes Necessários à Prática Educativa. Editora Paz e Terra. Coleção Saberes. 36ª Edição, 1996.
É digna de nota a capacidade que tem a experiência pedagógica para despertar, estimular e desenvolver em nós o gosto de querer bem e o gosto da alegria sem a qual a prática educativa perde o sentido. É esta força misteriosa, às vezes chamada vocação, que explica a quase devoção com que a grande maioria do magistério nele permanece, apesar da imoralidade dos salários. E não apenas permanece, mas cumpre, como pode, seu dever (FREIRE, 1996).
Referências:
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia - Saberes Necessários à Prática Educativa. Editora Paz e Terra. Coleção Saberes. 36ª Edição, 1996.